Resumen:
La visión educativa que el Dr. Ramón Gallegos Nava difunde, es la Educación Holista, planteándose como una educación de nuevo paradigma, la educación que necesita la humanidad del siglo XXI, para superar las consecuencias de haber vivido durante tres siglos sobre un modelo civilizatorio basado en los principios y valores de la ciencia mecanicista: destrucción generalizada de los recursos naturales del planeta, contaminación tanto en las ciudades como en hábitat naturales, proliferación de nuevas enfermedades como el sida, guerra, racismo, pobreza extrema, incapacidad humana para acciones globales, corrupción, deshumanización profunda, aumento alarmante de depresión, estrés y otras patologías en niños, jóvenes y adultos de todas las edades.
Ensayo: Sobre la Obra bibliográfica del Dr. Ramón Gallegos Nava.
Ramón Gallegos Nava, es doctor en educación. En 1992 creó la Fundación Internacional para la Educación Holista, tiene su sede en la Ciudad de Guadalajara, Jalisco, México. La obra del Dr. Gallegos tiene la finalidad de difundir la visión y la educación holista en el ámbito mundial.
Después de realizar la lectura de los diferentes títulos de la obra bibliográfica del Dr. Gallegos Nava, he decidido iniciar el presente ensayo tomando como base el libro Educación Holista. Pedagogía del Amor Universal, obra premiada con el “Book of the year 2001”, puesto que considero que esta obra plantea varios aspectos que se retoman y se desarrollan ampliamente en otros libros de su misma obra.
El libro Educación Holista. Pedagogía del Amor Universal, inicia con:
1. El Surgimiento de la visión holista, que considera la inclusión de una nueva ciencia, la ciencia de frontera conocida como “los nuevos paradigmas” (como la ecología, la biología, la física cuántica, entre otras) y una nueva espiritualidad (separada del dogma religioso), nuevas porque cada vez comprendemos un poco más el misterio del universo en el que existimos y asimilamos otros aspectos de nuestra esencia fundamental. Es una nueva visión que nos impulsa a cambiar e innovar formas de estructurar nuestra cultura en sus diversas manifestaciones sociales, políticas y económicas.
Esta nueva visión es necesaria porque constituye una fuente para solucionar la compleja problemática en la que vivimos, mediante la visión holista encontraremos nuevas formas de convivencia y de utilizar nuestros recursos, que nos permitan sobrevivir y solucionar los dilemas que actualmente nos mantienen en una crisis económica, social, pero principalmente de significado para vivir, crisis de valores en la que hemos suprimido el sentido espiritual de nuestra verdadera esencia humana.
El principio fundamental de la visión holista es el “supuesto de totalidad”, mediante el cual comprendemos que todo lo que existe en el universo está interconectado, como en una red viva de relaciones constituidas por totalidades/parte; conformando sistemas y subsistemas, así entendemos que como humanidad somos un subsistema consciente del universo y reconocemos que la causa de nuestra compleja problemática es de cómo percibimos la realidad, puesto que la realidad que hemos creado nos influencia para ocuparnos del beneficio personal a costa de los demás, es una realidad ególatra que nos induce a destruir los ecosistemas que sustentan la vida en el planeta, sin tomar conciencia de que nos estamos destruyendo a nosotros mismos, en lo individual y en la comunidad de seres que integramos los diversos subsistemas de la red de la vida.
La visión holista se fundamenta en la certidumbre de que todo está interconectado, que estamos unidos a los demás y a las formas no humanas que nos rodean en una compleja red de la vida, y así el reto actual para la humanidad es cambiar nuestra visión de realidad individualista a una visión del mundo como una totalidad en constante cambio, atracción e interdependencia. La nueva visión holista del mundo, intuye el despliegue de nuestro potencial humano en un próximo salto evolutivo que será hacia nuestro interior; pues el desequilibrio al crear nuestra realidad, está precisamente en solamente habernos enfocado en el desarrollo externo y material del mundo (como la tecnología, infraestructura, etc.), y descuidamos el desarrollo tan fundamental de la esencia espiritual que es nuestra verdadera naturaleza.
La visión holista está promoviendo el surgimiento de un nuevo paradigma integral y ecológico, que abarque a toda manifestación de vida en nuestro planeta. Un paradigma que construya una nueva realidad integradora –ya no fragmentada- , a partir del desarrollo de la dimensión espiritual en la experiencia humana, un paradigma que promueva el resurgimiento de los valores y principios universales; tales como:
a) Unidad principio holista que nos indica que nuestras acciones no pueden estar separadas de los valores, que el ser humano como observador no esta separado de lo observado, que los seres humanos y todos los demás seres vivos no estamos separados del universo en el cual coexistimos y que el verdadero conocimiento es un acto unitario donde actúan sentimientos, cogniciones intuición y discernimientos.
b) Totalidad principio de la visión holista que nos indica que las partes/subsistemas están relacionadas de manera armónica, no hay parte o subsistema que tenga una existencia independiente, por lo que la totalidad es más que la suma de las partes y no puede ser comprendida ni explicada a través de alguna de las partes.
c) Desarrollo Cualitativo que se produce mediante procesos dinámicos, transformadores e integrados a un significado de vida, procesos que incluyen la innovación, diversidad, impredictibilidad y el orden-caos.
d) Transdisciplinariedad nuestra realidad rebasa el marco de las disciplinas científicas aisladas, la integración de la realidad se crea mediante la complementariedad entre los diferentes campos del conocimiento humano.
e) Espiritualidad entendida como el amor universal, compasión y libertad incondicional, es la experiencia directa de la totalidad y el ser humano reconoce su identidad con el orden fundamental del universo.
f) Aprendizaje es un discernimiento personal social con significado humano, que se da en los diferentes niveles del ser (intuitivo, emocional, racional, espiritual, físico, artístico, cognitivo, espacial), incorporados a través de un sentido personal de significado.
Con todo y lo trascendental que es para la humanidad la visión holista, lo importante es crear esta visión en el interior de cada uno de nosotros y no solamente crear teorías explicativas intelectuales puesto que al provenir del pensamiento y la memoria, seguirían siendo una visión fragmentada de la realidad y no solucionaríamos el problema humano desde su raíz. De lo anterior, surge un cuestionamiento que considero muy relevante, entonces ¿qué es lo que nos impide tener una visión integral de la vida?, la respuesta lleva mucho tiempo imperando en nuestra conciencia, y son los condicionamientos a los que hemos sido expuestos, miedos generados por la inseguridad provocada por esas ideas que nos ciegan y nos han quitado la libertad para percibir el mundo de manera total. Porque la realidad es un eterno cambio en el tiempo presente y necesitamos educar nuestra mente para que sea capaz de seguir el movimiento de la vida, quitar los condicionamientos de la racionalidad instrumental mecanicista, el desafío para cada uno de los seres humanos es cambiar radicalmente la visión que tenemos del mundo, en caso contrario la sobrevivencia de la humanidad está en grave peligro.
Si cambiamos nuestra visión actual de la realidad, hacia una visión de integradora, apreciaremos que la investigación científica y la búsqueda del yo espiritual son indagaciones que se complementan conformando una cultura de sabiduría y devoción; y esta nueva cultura de sabiduría y devoción será el punto de partida para una nueva humanidad, pues seremos capaces de articular las paradojas de nuestro tiempo, de superar las posiciones tradicionales a las que estamos condicionados y lo mas sobresaliente es que la cultura emergente a través de la visión holista será de una conciencia colectiva que incluirá la ciencia de frontera y la espiritualidad interior.
La estrategia fundamental para que la humanidad logre el cambio de visión, es sin lugar a dudas la educación holista, una educación verdaderamente integral, para poder generar un cambio social en nuestro planeta basado en un nuevo esquema de valores; tales aspectos son:
• Cambio del mito del progreso al equilibrio sustentable, comprendiendo que el crecimiento ilimitado nos conduce a la extinción de nuestro entorno y por consiguiente en primera instancia a nosotros mismos la humanidad.
• Cambio de la competencia a la cooperación económica, porque muchos si no es que todos los conflictos entre las naciones se han originado por la competencia en el control de los recursos.
• Cambio de la desacralización de la naturaleza a la resacralización de la misma, comprender que nuestro planeta es un ser vivo, hermoso que nos provee lo necesario para la vida.
• Cambio de la política de ganadores-perdedores a una política de ganadores-ganadores-ganadores.
• Cambio de programas sociales sexenales a programas de largo plazo.
• Cambio de instituciones burocratizadas e inflexibles a organizaciones participativas, que vivan verdaderamente los valores universales, más humanas conscientes de las necesidades y el potencial humano
• Cambio del consumismo al consumo responsable y a una cultura de las tres “R’s”, cambio en el que la mercadotecnia conciente juega un papel my importante.
• Cambio de prioridades de lo cuantitativo a lo cualitativo, que consideremos en las evaluaciones de las instituciones educativas si efectivamente se están formando las nuevas generaciones para que apliquen todo su potencial y construyan su felicidad.
• Cambio de lo científico como verdad absoluta a diversas formas de conocimiento como verdades relativas.
• Cambio de la búsqueda de contradicciones a la búsqueda de complementarios.
• Cambio de un sistema educativo para la industria a un modelo educativo para la vida.
• Cambio de la conciencia fragmentada a la conciencia de la totalidad.
2. Niveles de la educación holista es una educación fundamentada en la visión holista, es la formación que nos permitirá avanzar hacia estadios de desarrollo humano sustentable, en la que la misión de la educación para el siglo XXI es formar integralmente al ser humano, es el nuevo paradigma educativo que nuestra convulsionada humanidad necesita, con la finalidad de desarrollar todas sus potencialidades, su inteligencia hasta culminar en el más alto nivel que es la inteligencia espiritual.
El cambio de paradigma educativo que se deriva es de la educación como tecnología a la educación como arte, es en la visión de la educación holista que el educador debe tener la suficiente sensibilidad para determinar y reconocer el nivel de totalidad requerido en cada momento del proceso educativo, Ron Miller señala que tales niveles de totalidad deben ser vistos como contextos de aprendizaje y son cinco:
a). El ser humano como totalidad, entendiendo al educando como un ser integral conformado por seis dimensiones esenciales, que son: corporal, afectiva, cognitiva, social, estética y espiritual.
b). La comunidad como totalidad, en este segundo nivel de totalidad el enfoque es puesto en la cualidad de las relaciones humanas, en la interacción entre la gente, puesto que el ser humano es un ente social, la comunidad esta conformada por la escuela, la familia y el pueblo en el que se vive.
Este nivel o contexto de aprendizaje se expone muy ampliamente en el libro titulado Comunidades de Aprendizaje, transformando las escuelas en comunidades de aprendizaje, pues se comprende a la educación como un proceso para formar seres humanos integrales, nutriendo lo mejor del espíritu humano, como lo es la solidaridad, paz, concordia, tolerancia, paciencia, diálogo, democracia, compasión, amor, fraternidad, y en los valores fundamentales como lo es la justicia, la libertad, la responsabilidad y la verdad.
c). La sociedad como totalidad, este nivel se refiere a la dimensión ideológica y económica de los países, a las metas que como sociedad nos proponemos, para la educación holista es una dimensión crucial sobre todo por la situación en que se encuentra actualmente, carente de una verdadera participación democrática, una sociedad basada en valores de explotación, control, éxito, competencia y el ideal del crecimiento económico ilimitado, entre otros aspectos. Los educadores holistas reconocemos la situación de crisis social y la necesidad de educar para la ciudadanía global, participación democrática, cambio radical en los valores y metas sociales, la sustentabilidad, cooperación, paz, desarrollo equilibrado, entre otros.
d). El planeta como totalidad, nuestro planeta es el cuarto nivel de contexto de nuestra vida y de los procesos educativos, y en la educación convencional no se ha tomado en cuenta porque no se ha percibido al planeta como contexto. Para los educadores holistas el planeta es GAIA, un organismo complejo y armonioso de procesos dinámicos, una totalidad integrada que se autorregula y tiene vida y de la cual depende toda la cultura humana, por ello es necesario educar para la conciencia planetaria y el respeto a la naturaleza. Este aspecto empieza a ser tocado en algunos programas educativos, pero se han quedado como “parches”, que no resuelven integralmente la inconsciencia de la humanidad con relación al amor que debemos a nuestra casa GAIA
e). El Kosmos como totalidad, quinto y ultimo contexto de nuestra vida y educación, el contexto completo que da significado a nuestro ser, es la dimensión espiritual de la existencia humana, en educación holista es el contexto más importante ante la grave crisis humana que actualmente enfrentamos, es en este contexto que el ser humano conecta con su dimensión universal y los valores humanos espirituales perennes, es en este contexto que se supera completamente el dualismo y la fragmentación de la realidad.
Los cinco niveles anteriores nos permiten trabajar bajo una perspectiva holista la experiencia educativa contextualizada social, global y cósmicamente; lo que significa transitar hacia una educación donde el currículo es la vida en todas sus manifestaciones, reconociendo el sentido profundo de la educación como un proceso de hacernos conscientes de que el mundo y el universo es una unidad, de que uno mismo como ser humano es una totalidad y que no existimos separados en una realidad fragmentada.
3. Principios de educación holista. Las bases para formular los principios de la educación holista provienen de tres influencias principales, las cuales son: los nuevos paradigmas de la ciencia, la filosofía perenne y las aportaciones de los grandes pedagogos de la humanidad.
Los nuevos paradigmas de la ciencia ofrecen a la educación holista una visión más precisa y abierta del universo en que existimos, para comprender que la realidad es dinámica, compleja abierta y con sensibilidad humana que supera la visión fragmentada, algunos ejemplos de la nueva ciencia son la teoría holográfica del cerebro, el orden implicado, la teoría del caos, los campos morfogenéticos, la sincronicidad, la hipótesis Gaia, la física cuántica, entre otras.
La filosofía perenne es el corazón de la educación holista que define su significado y misión, Aldous Huxley tomó de Leibniz el concepto de filosofía perenne, para referirse a la sabiduría espiritual que ha estado presente a través de toda la historia de la humanidad. La espiritualidad es el contexto absoluto que no depende de la experiencia en el mundo aunque se da en él, rebasa la dimensión personal, comunitaria, social y planetaria.
La tercera influencia de la educación holista viene de los grandes pedagogos, quienes subrayaron una educación para el desarrollo humano más que un programa de entrenamiento instrumental, algunos de ellos son: Rudolf Steiner, Montessori, Krishnamurti, Pestalozzi, Dewey, Rousseau, entre otros.
Los educadores que conforman la Alianza Global para la Transformación de la Educación (GATE), proclaman una visión alternativa de la educación, que debe ser integral, para una sociedad sustentable, espiritual para desplegar las virtudes humanas perennes, para lo cual señalaron 10 principios básicos de la educación holista, conocida como Educación 2000 y señalan lo siguiente:
1. Educación para el desarrollo humano. Las escuelas deben ser lugares que faciliten el completo desarrollo humano de los educandos, en donde el aprendizaje implique una ampliación de las relaciones consigo mismo, con la familia, con la comunidad, con la comunidad global, con el planeta y el cosmos.
2. Honrando a los estudiantes como individuos. Se reconoce a cada estudiante como un ser único, valioso e inherentemente creativo, aceptándose las diferencias individuales y estimulando en cada estudiante un sentido de tolerancia, respeto y aprecio por la diversidad humana.
3. El papel central de la experiencia. El aprendizaje es un proceso multisensorial entre el individuo y el mundo, entonces la educación es un proceso de experiencias que introduce al estudiante en el mundo natural y social, así como también en su propio mundo interno.
4. Educación holista. Se orienta hacia la integridad del proceso educativo, integridad en la que cada una de las disciplinas académicas proporciona perspectivas diferentes del rico y complejo integrado fenómeno de la vida; tales como los aspectos intelectuales, vocacionales del desarrollo humano físico, moral, estético, creativo y espiritual.
5. El nuevo papel del educador. El perfil del educador holista requiere de una mezcla de sensibilidad artística y práctica científica, considerar que el aprendizaje es un proceso natural y no un producto que se puede crear según la demanda, que requiere autonomía para diseñar y establecer ambientes educativos apropiados a las necesidades de sus educandos en particular.
6. Libertad de escoger. La verdadera educación solamente puede darse en un ambiente de libertad, a los estudiantes deberá permitírseles una auténtica selección en el proceso de su aprendizaje, su voz deberá ser escuchada para determinar el currículo y los procedimientos, de acuerdo a su capacidad para asumir tal responsabilidad. Es necesario que la educación pública no imponga una cultura homogenizada en una sociedad diversa. La libertad de elección incluye la libertad para investigar, para expresarse y para el desarrollo personal.
7. Educar para una participación democrática. Construir una sociedad verdaderamente democrática significa potenciar a cada individuo para que participe en forma activa y propositiva en los asuntos de su comunidad, con capacidad para distinguir la verdad de la propaganda, los intereses comunes de las fórmulas partidistas, son tareas de la educación, pero el proceso de enseñar y aprender debe darse cultivando esos valores con el ejemplo. El ambiente mismo de la educación debe darse en torno a la solidaridad, a la justicia y al estímulo de una forma de pensar original y crítica.
8. Educar para ser ciudadanos globales. Uno de los objetivos de la educación global es abrir las mentes, pues cada uno de nosotros somos un ciudadano del mundo. La educación global se enfoca ecológicamente, indica que toda educación y toda actividad humana necesita descansar en los principios que rigen a los sistema ecológicos con éxito, pone énfasis en la conexión y dependencia mutua de la naturaleza con la vida y la cultura humana, facilita el reconocimiento del papel de toda persona en la ecología planetaria que incluye a la familia humana y a todos los demás sistemas de la tierra y del universo.
9. Educar para una cultura planetaria. Debemos fomentar un profundo respeto por la vida en todas sus formas, cultivas una relación entre lo humano y el mundo de la naturaleza que sea sustentadora y no explotadora, la educación ecológica implica una toma de conciencia de la interdependencia del planeta, la congruencia entre nuestro bienestar personal y global, y el papel y alcance de la responsabilidad individual.
10. Espiritualidad y educación. La parte más importante, más valiosa de una persona es su vida interior, subjetiva: la individualidad o alma. La ausencia de la dimensión espiritual en la educación es un factor crucial es la conducta autodestructiva del ser humano, pues carece de una conciencia de significado y de propósito de la vida diaria, una experiencia de totalidad e interdependencia de la vida, por lo que es imperativo que la educación cultive el crecimiento sano de la vida espiritual en vez de hacerle violencia con una constante evaluación y competición.
Este aspecto de la espiritualidad y educación, se plantea ampliamente en el libro titulado Educación y espiritualidad, la educación como práctica espiritual.
4. Las dimensiones de la educación holista.
Como se ha explicado con anterioridad, el origen del por qué no cambiamos nuestros paradigmas, son los condicionamientos a los que hemos sido adoctrinados, por lo tanto, la educación holista no es un entrenamiento de control que reproduzca las condiciones existentes en nuestra sociedad; dentro del nuevo paradigma educativo la educación holista es un acto transformador para poder crear las condiciones pedagógicas que propicien el despliegue del potencial ilimitado interior de cada estudiante.
El nuevo paradigma debe hacer conciencia de que cada ser humano es una totalidad y a la vez parte de la totalidad del universo que habitamos, descubriendo quienes somos y nuestra relación con la totalidad y todas nuestra potencialidades como ser humano integral; un ser con sentimientos y sensible, orientado a aprender a través de sus propias experiencias y valores, con vida espiritual en busca de significado, con sentido estético capaz de reconocer la belleza inherente a la vida, de tal forma que para comprender mejor las dimensiones del ser humano, se integran en cuatro: la dimensión científica, la dimensión ecológica, dimensión social y dimensión espiritual.
La dimensión científica dela educación holista se refiere a la formación de una conciencia científica y al aprendizaje de la nueva ciencia como la teoría del caos, el paradigma holográfico, los campos morfogenéticos, la hipótesis Gaia, el orden implicado, la teoría cuántica, etc.
La obra del Dr. Ramón Gallegos Nava ha sido hasta la fecha muy prolífica, actualmente tiene editados cerca de 20 títulos, y continua en su constante trabajo, diseminando la visión de la educación holista en diversos foros y actividades entre las que destacan la conferencia Internacional de educación holista, diplomados, maestrías y programa de doctorado, todo ello tendiente a lograr el objetivo, de contribuir a que la humanidad evolucione a niveles de conciencia más estructurados, de comprensión de la realidad y nuestra verdadera naturaleza espiritual.
Elaborado por
Maestra Ma. Antonia Magaña Escoto.
Egresada de la Primer generación de la
Maestría en Educación Holista para el Desarrollo Sustentable.
Fundación Internacional para la Educación Holista.
Octubre de 2008.
Bibliografía:
Los siguientes títulos que se describen pertenecen al Dr. Ramón Gallegos Nava.
1. Educación Holista. Pedagogía del amor universal.
2. Educación y Espiritualidad. La educación como práctica espiritual.
3. Comunidades de Aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden.
4. El Espíritu de la Educación. Integridad y trascendencia en educación holista.
5. Inteligencia Espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional.
6. Educación para la Vida y la Paz. La Visión Integral de la Educación Holista.
7. Pedagogía del Amor Universal. Una visión holista del mundo.
8. La Educación del Corazón. Doce principios para las escuelas holistas.
9. Una Visión Integral de la Educación. El corazón de la Educación Holista.
10. Una sola conciencia. Enfoque holístico sobre el futuro de la humanidad.
11. Aprender a Ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual.
12. Diálogos Holistas. Conversaciones con educadores holistas.
13. Diálogos Holistas. Educación holista y filosofía perenne I.
14. Sabiduría, Amor y Compasión. Educación holista y filosofía perenne II.
15. El Camino de la Filosofía Perenne. Educación holista y filosofía perenne III.
Editorial: Grupo Grafico Consultor, S. C. Guadalajara, Jalisco. México.
martes, 20 de enero de 2009
jueves, 17 de enero de 2008
Ensayo de los 12 libros sobre EDUCACIÓN HOLISTA
3er. Semestre de la Maestría en Educación Holista
Ensayo de los 12 libros sobre EDUCACIÓN HOLISTA
Escritos por el Dr. Ramón Gallegos Nava.
Trabajo final de la asignatura de Educación Holista Impartida por él:
Maestro Celes Fierro Torres
Trabajo elaborado por:
9Ana Isabel Regalado Becerra.
Introducción.
En el desarrollo del presente ensayo realizó un extracto de los 12 libros del doctor Ramón Gallegos Nava acerca de la educación con holista, en el que resalta el viaje, a través del tiempo que el autor nos brinda acerca de la historia de la educación y los diferentes paradigmas que se han presentado hasta la actualidad, en el que resalta como a ido evolucionando la educación hasta nuestra época actual.
Al leer la obra del doctor Gallegos reconozco que hace tres años vivía en la obscuridad, vivía atemorizada, por el que dirán, hasta que mi esposo me comento acerca de la maestría en educación holista, entre a la página del doctor Ramón Gallegos nava y enseguida me identifiqué con la visión, descubrí que eso era lo que me hacía falta para llenar el vacío interior de mi ser.
Actualmente vemos como tantas personas viven en esa obscuridad de la cual muchos al estar en busca de la luz salen por puertas falsas que los llevan a problemas como el hedonismo y hoc ni el mismo acarreando los a las drogas, a la prostitución, al sexo, al suicidio, etc. otros problemas graves que estamos padeciendo es el abuso que hacemos de nuestro planeta, por lo que en estos tiempos vemos tantos desastres en nuestro medio ambiente, porque las personas tienen un nivel de conciencia muy bajo y la única herramienta que podemos utilizar para dar solución a esta problemática es la educación holista, ya que su centro es el ser humano, es el espíritu, con el que se trabajara para que logre descubrir su verdadera naturaleza para que floresta su espíritu y evolucione su conciencia.
En la lectura de los 12 libros el doctor Gallegos nos lleva a través de sus líneas a darnos cuenta que efectivamente se puede lograr esa evolución de la que estábamos hablando, que es factible ese cambio con la educación holista y que la semilla que el esta sembrando en cada uno de sus lectores, esta comenzando a dar sus frutos, cada uno en su ámbito de desarrollo y que poco a poco la visión se hará realidad.
Evolución de la Educación.
El autor el Dr. Ramón Gallegos Nava nos explica en sus libros como a través del tiempo se han presentado diferentes paradigmas con respecto a la educación, hace 400 años la visión del mundo era predominantemente dogmática centrada en la Iglesia Católica quien tenía el mando mundial, esto desde la edad media hasta siglo XVII. Las explicaciones que se daban a cerca de la vida se basaban en el dogma, la tradición la autoridad y la fe. La Iglesia tenía el mando de todo incluyendo el de la educación, quien cumplía con sus reglas se garantizaba que estaba por él buen camino.
El cambio comenzó cuando se critica el paradigma dogmático y comienza a surgir una visión científica – mecanicista.
La iglesia comenzó a perder fuerza y únicamente se quedo al mando de las cuestiones religiosas, en el siglo XVII comienza una transición a una educación basada en la ciencia, su visión era de tipo científica, en esta fue todo lo contrario dejaron a un lado lo humano y se centraron en aquello que se podía comprobar bajo seguimiento teórico.
Pero en ninguno de los dos paradigmas anteriores, el ser humano logra evolucionar su conciencia.
Durante el siglo XX, comienza a surgir una educación de tipo integral con una visión holista, y durante este siglo XXI, esta educación comienza a rescatar lo mejor de la educación dogmática y lo mejor de la educación científica, creando una educación con fundamentos teóricos pero con un lado humano, tomando como eje central el espíritu.
El nuevo paradigma.
Surge un nuevo paradigma basado en la filosofía perenne, la educación holista que supera los antiguos paradigmas tomando como centro al ser humano y este al estar consciente de su realidad se preocupa no nada más por el sino por el universo donde vive.
La filosofía perenne nos ayuda a rescatar el valor de nuestro planeta dándonos cuenta que es un organismo vivo y no una máquina como lo indica el paradigma mecanicista.
En la “Declaración de Venecia”, mencionan que la nueva visión del mundo ahora debe de ser integral, debemos de eliminar esa visión fragmentada que hasta ahora se está teniendo y cambiar por una visión trandisciplinaria en la que todo se entrelaza.
Este nuevo paradigma que está surgiendo, es un paradigma integral, el cual se interesa por toda forma de vida en la tierra, porque todo nuestro planeta está integrado por una diversidad pero formando una unidad.
En el anterior paradigma la persona está aislada, no se siente integrada en un todo, se siente apartada y su interior vacío, por lo que en estos tiempos existen tantos problemas de drogas, suicidios, desintegración familiar, etc., etc. En las familias no saben como llenar ese vacío por lo que nuestros alumnos lo buscan llenar en las escuelas primordialmente con sus maestros.
Educar no es nada más atiborrar al alumno de conocimientos que no le van a servir de nada si en su interior no hay un cambio. Educar es sacar del interior lo mejor del ser humano, ese espíritu con el que trabajará para educarse a lo largo de la vida y para la vida, aprendiendo a vivir responsablemente.
El aprendizaje lo concebimos como mejora humana que nos lleva a la evolución de la conciencia, por lo que si hay orden interno, tendremos soluciones coherentes y responsables a los problemas de la vida, pero al contrario si en nuestra conciencia hay conflicto lo que vamos a generar es un descontrol en nuestro planeta, pues hay que recordar que nuestra conciencia está relacionada con toda la conciencia de la humanidad.
El espacio en donde se lleva a cabo el aprendizaje significativo u holista es el que esta integrado o relacionado con el aula, el hogar y la comunidad, estos tres están íntimamente relacionados por lo que el aprendizaje se da de manera espontánea, de manera permanente a lo largo de la vida.
La educación holista se fundamenta en la pedagogía del amor universal en donde la relación de profesor y alumno se da de sujeto a sujeto de manera consciente, profunda, integral y espiritual.
El paradigma que estamos dejando está basado en la separación del individuo y de su entorno, y esto se refleja en el interior de la persona, ya que existe una división que le impide evolucionar su conciencia, sin embargo la educación holista trata de que el conocimiento sea vivencial para que el alumno se apropie de el, ya que él lo toma como significativo y por lo tanto lo retiene.
Evolución de la conciencia.
Para estudiar la educación holista debemos de analizar el contexto donde se desarrollan los cuatro niveles del Kosmos que maneja Ken Wilber, basados en el desarrollo de la conciencia, el propone 4 niveles que son:
- La Fisiosfera (Materia) únicamente es materia.
- La Biosfera (Vida, plantas, animales) Comienza la vida en la tierra.
- La Noosfera (Mente) Se desarrolla el pensamiento en los seres humanos.
- La Teosfera (Espíritu) Se desarrolla el espíritu en los seres humanos.
El Kosmos es pues una serie de capas dentro de capas y dentro de otras capas donde todas ellas se encuentran entrelazados en una forma holística. Al integrar fisiosfera, biosfera, noosfera y teosfera y mantenerlos en armonía estaremos trabajando en construir la base de una cultura de paz y de sustentabilidad.
La educación holista es el camino a seguir de la racionalidad instrumental a la evolución de la conciencia. Para conocer el proceso de la evolución de la conciencia, el Dr. Gallegos nos explica la estructura de la Espiral Dinámica de Ken Wilber, en la que podemos conocer como el ser humano va desarrollando su conciencia desde que nace hasta su muerte de acuerdo a su comportamiento que van desde conductas rudimentarias hasta conductas supraordenadas él lo clasifica en 8 niveles en la existencia humana que están basadas en investigaciones minuciosamente verificadas.
Los niveles o memes (Estadio básico del desarrollo que puede expresarse en cualquier actividad), no son niveles rígidos, sino olas fluidas interrelacionadas que dan lugar a la compleja dinámica espiral del desarrollo de la conciencia.
Es un modelo integral para enfocar el despertar de la conciencia, desde sus estadios más primitivos hasta la conciencia despierta y por medio de este modelo llevarnos a la reflexión para nuestro autoconocimiento.
La educación holista lo retoma para poder evolucionar nuestra conciencia, Ken Wilber lo señala muy atinadamente en la espiral dinámica, ya que de acuerdo a la actitudes y acciones que tenemos nos ubicamos en cierto nivel o meme de la espiral, y es trabajo de cada uno de nosotros evolucionar nuestra conciencia, nosotros somos los únicos que podemos hacer algo para evolucionarla, está en nuestras manos, los niveles o memes de la espiral, son:
1. Beige: Arcaico – instintivo. Nivel de supervivencia básica, ve al mundo en función de la disponibilidad del alimento, el agua, el calor, el sexo y otros instintos fisiológicos básicos.
2. Púrpura: Mágico – Animístico. Está determinado por el pensamiento animista y por una extrema polarización entre el bien y el mal. Garantiza su protección, apoyado en la familia, grupos celebrando ritos que mantienen unidos y en armonía con los espíritus.
3. Rojo: Dioses del poder .Comienzo de la emergencia de un yo ajeno a la tribu, poderoso, impulsivo heroico y egocéntrico, potencia el individualismo para dominar, conquistar el poder y explotar a los demás.
4. Azul: Orden mítico. La vida tiene un sentido, una dirección, un objetivo y un orden impuesto por otro todopoderoso.
5. Naranja: Logro científico. Es un nivel hipotético – deductivo, experimental, objetivo, mecánico y operativo se presenta como una maquina racional bien engrasada que funciona siguiendo leyes naturales que pueden ser aprendidas, dominadas y manipuladas en su propio beneficio.
6. Verde: El yo sensible. Centrado en la comunidad, en la relación entre los seres humanos, en las redes y en la sensibilidad ecológica.
Hasta aquí son los pensamientos de 1er. Grado, cada uno de ellos considera que su visión del mundo es la única adecuada y, por lo tanto, reaccionan negativamente cada vez que se siente amenazado.
El pensamiento de 2do. Grado reconoce y comprende el papel que desempeñan el resto de los memes. La conciencia de 2do. Grado no sólo piensa en términos de un determinado nivel sino de la espiral completa de la existencia; pues el ser humano puede pensar tanto vertical como horizontalmente, puede abarcar, por vez primera, el espectro completo del desarrollo interno y advertir la importancia crucial que tiene cada nivel, cada meme y cada ola en la salud global de todo el proceso de la espiral del desarrollo.
A continuación se describen los niveles o memes de 2do. Grado:
7. Amarillo: Integrador. Gira en torno a la flexibilidad, la espontaneidad y la funcionalidad. Las diferencias y las pluralidades pueden integrarse naturalmente en corrientes interdependientes. Integra todos los memes anteriores. Valora el ser sobre el tener. Su vida es un continuo aprendizaje. Éste llega a la integración. Sentido de identidad espiritual.
8. Turquesa: Holístico. Integra el sentimiento y el conocimiento, múltiples niveles entrelazados en un sistema consiente. Una visión más allá de la persona que se expresa como una mente colectiva planetaria y donde el yo individual tiene espacio para seguir expresado. Todo se conecta con todo.
Los niveles 7 y 8, ellos tienen la capacidad de comprender a todo el espiral, por eso solamente en estos niveles de puede integrar la educación, pues estando en estos niveles podemos trascender a los demás niveles.
Estando en el nivel 2do. El educador verdaderamente comprometido con el trabajo, es humilde, altruista y tienen voluntad, pues la falta de voluntad es falta de evolución de la conciencia.
Al pasar del meme 6 al 7 es ir del pluralismo (que es solo juntar elementos diferentes) al integralismo (que implica que los elementos se complementen aunque sean diferentes para llegar a la armonía). Por lo que el integralismo incluye al pluralismo y lo trasciende.
Al evolucionar nuestra conciencia nos damos cuenta de que el mundo natural es un organismo vivo (no es un ser inanimado), actualmente estamos viendo, como ese mundo natural se está quejando con el trato que está recibiendo, los cambios climáticos, las lluvias en exageración, los terremotos, los frentes fríos, los tornados, y tantos y tantos fenómenos que se han presentado últimamente en los que nos damos cuenta del descontrol que está sufriendo nuestra naturaleza.
El currículo holista.
El paradigma holista, integra el conocimiento de la ciencia, el arte, la espiritualidad y tradiciones para crear una cultura de sabiduría logrando con esto, superar la fragmentación del conocimiento el cual se encuentra fraccionado en las disciplinas académicas.
Las inteligencias múltiples están consideradas en el nuevo paradigma, pero la que está por encima de las demás es la inteligencia espiritual ya que esta trasciende a las demás porque es la más integral de todas.
La educación holista maneja algunos principios básicos para su desarrollo, estos son parte del currículo holista que es:
- Transdiciplinario
- Principio de integridad
- Recobrar las relaciones vitales
- Indagación de su origen
- Pluralismo epistemológico
- Diferentes tipos de aprendizajes
- Inteligencias múltiples
- Flexible
- Prepara para la vida y a lo largo de la vida
- Establece las condiciones optimas para el desarrollo espiritual
- Fomenta una sociedad sustentable
- Se apoya en el modelo multinivel – multidimensión.
El currículo holista nos capacita para discernir lo falso y lo verdadero, teniendo como soporte la visión de las comunidades de aprendizaje.
Tomando en cuenta los fundamentos de la educación holista y llevarlos a la práctica, es la única solución que es viable en estos tiempos, para que la humanidad solucione la problemática que se vive actualmente a nivel mundial.
Las comunidades de aprendizaje.
Con una visión holista podremos integrar comunidades de aprendizaje con la visión de que el planeta es una totalidad multidimensional, es un todo integrado. Las comunidades de aprendizaje se basan en tres grandes principios:
- Colaboración. Trabajar juntos para lograr metas comunes.
- Aprender a aprender. El aprendizaje debe de ser aplicado.
- Comunidad. Forma una unidad dentro de la diversidad.
El cambio de una educación basado en lo científico a la que llamamos mecanicista, a una educación más humana llamada holista se está llevando a cabo actualmente, a nivel mundial, pero con mucha fuerza en México, gracias al apoyo incondicional del Dr. Ramón Gallegos Nava, quien es uno de los pioneros en éste paradigma, y que ha sido el modelo a seguir a nivel mundial para los países que reconocen la labor tan ardua que ha desempeñado el Dr. Gallegos, que gracias a él, se ha comenzado a generar un cambio de paradigma, el ha escrito alrededor de 12 libros todos enfocados a la educación holista, así como también, ha organizado, conferencias internacionales en las que ha invitado a varios países para que aporten sus experiencias y conozcan el trabajo realizado en México, también ha organizado seminarios, así como la maestría que ha sido reconocida como la mejor a nivel de Latinoamérica y que esperamos que para a mediados del 2008, de comienzo el doctorado también enfocado en la educación holista, todo esto gracias al trabajo realizado por el Dr. Ramón Gallegos Nava.
Diálogos holistas.
Dentro de sus libros tenemos la trilogía de los diálogos holistas en las que el autor hace un compendio de los diálogos con los educadores dentro de las reuniones internacionales, a continuación una reseña de cada uno de los 24 diálogos:
• 1. Buscar el camino medio entre lo antiguo y lo moderno, entre lo racional instrumental y el mundo de vida. Analizar nuestras propias raíces valorando lo bueno para retomarlo y lo malo para desecharlo. Buscar el tercer camino. Educación Holista en Japón. Atsuhiko Yoshida
• 2. Conocernos para disminuir nuestro ego, volvernos más sencillos, humildes, con lo que nuestra espiritualidad florecerá, transformándonos en seres con mayor responsabilidad, preocupándonos por el bienestar de los demás, con un interés genuino por servir y ayudar. Espiritualidad nuestra verdadera naturaleza. Jeffrey Kane
• 3. En la educación holista el hecho de ser diferentes nos ayuda a crecer, ser complementarios teniendo como base el diálogo para lograr la comprensión. La revolución tranquila a través de la educación holista. Roger Prentice
• 4. Trabajar en busca de ese conocimiento trascendente, que toque el corazón, el llenar esa otra parte de nosotros que hasta el momento ha permanecido vacía. Comprometernos con nuestro entorno buscando una transformación social, tranquila, armoniosa y ecuánime, logrando con esto una sociedad sustentable con una nueva visión del mundo. La evolución de la conciencia y el cambio cultural. Ron Miller
• 5. La visión holista nos ayuda a que comunidades, partidos políticos, asociaciones, etc. Trabajen como una unidad, formando al individuo integralmente logrando con esto que él, alcance los más altos niveles de conciencia. Una visión holista de la acción política. Mark Gerzon
• 6. La educación holista se está extendiendo a lo largo del mundo por lo que cada vez más personas se identifican con este movimiento y unidos podremos lograr el cambio. Educación holista y la perspectiva global. Roger Stack
• 7. Muchos son los caminos para llegar a la espiritualidad y cada individuo elegirá el más adecuado de acuerdo a su forma de ser, para lograrlo debemos de entrar en un proceso de autoconocimiento con el que cambiaremos el interés de nuestro ego por un interés para el bienestar de toda la humanidad. La espiritualidad interior. Rachael Kessler
• 8. Debemos de confiar en nuestra propia luz interior, para sentirnos con seguridad, confianza, para alcanzar la certidumbre que nace de la experiencia directa de la espiritualidad. Pedagogía del amor universal. Jack Miller
• 9. El mundo ha venido luchando en pro de la paz mundial, pero en nuestra actualidad, necesitamos una nueva visión del mundo, una visión integral, para formar una nueva conciencia que trascienda en la que se toman en cuenta aspectos como la paz, la ética global y el desarrollo sustentable. Cultura de paz. Abelardo Brenes
• 10. Debemos de analizar todo nuestro entorno desde una visión más profunda y darnos cuenta que todo es energía en el universo, por lo que todo se relaciona, se integra, y nos volveremos consientes de nosotros mismos haciendo un cambio de paradigma de lo material a lo espiritual. Una nueva visión del mundo. Charles Laughlin
• 11. Debemos de buscar ese equilibrio entre el mundo material (ciencia) y el mundo interior (espíritu) que pueda ayudarnos a encontrar un sentido a nuestras vidas, para entender mejor la necesidad del cambio de paradigma. Ciencia y espiritualidad. David Peat
• 12. En el mundo ya se habla de la necesidad de cambiar nuestra visión de las cosas y al formarnos una idea de cómo sería nuestro planeta en el futuro empezaremos a tomar decisiones con una base firme, iniciando por nosotros mismos y después por la comunidad. Abrazar la visión. Eward T. Clark
• 13. Los educadores transmitimos lo que somos, el ambiente en el aula, lo que les enseñamos a los alumnos, es nuestra esencia, por lo que debemos de estar consientes de lo que hacemos y decimos, siempre con una visión transformadora. Amor como realidad educativa. Philip Snow Gang.
• 14. Si nos basamos únicamente en el pensamiento nos encajonamos a vivir una situación problemática, sin embargo con la conciencia la veremos de dos formas de manera reduccionista como la anterior o con una perspectiva global con la que podremos dar solución y vivir de una manera más tranquila. Un acto puro de atención. P. Krishna
• 15. La educación holista va mas allá de un aprendizaje en el aula es dialogar con los alumnos para que ellos se descubran a ellos mismos, después que relacionen el aprendizaje con su vida cotidiana logrando con esto que les sea significativo y que logren una visión integral. Compasión en acción. Ada Elvir Rivera
• 16. El trabajar con la filosofía perenne nos da la esperanza que podemos lograr el cambio en base a un amor universal en el que buscaremos posibilidades para lograr que este mundo tenga una visión integral. Sabiduría perenne. Orlando Retamal
• 17. La educación holista y la filosofía perenne nos dan la libertad de elegir el camino de nuestra espiritualidad, buscando nuevos retos en bien de uno mismo y el de los demás. Un nuevo mundo. Isabella Colalillo Kates
• 18. Al quitarnos ese condicionamiento que tenemos podremos ver que en realidad todo está en constante cambio, que lo más importante es ver las cosas y las personas tal y como son y dar nos cuenta que todos somos interdependientes y por lo tanto que estamos conectados con la naturaleza. El viaje espiritual. David Fontana
• 19. Trabajando en un lugar adecuado que permitan conectarse con la naturaleza ayuda grandemente a los alumnos a desarrollar sus habilidades, evaluando ellos mismos sus avances, dialogando conjuntamente con el profesor acerca del proceso de su propio aprendizaje y con lo que se estará educando no nada más para el trabajo si no para enfrentar la vida. Espacios sagrados. Sheri R. Klein
• 20. Iniciar la preparación por un cambio de actitud, que nos ayude a despertar del mal entendido en el que estamos, ya que el conocimiento de la verdad lo hemos traido siempre dentro de nosotros mismos es únicamente el despertar interior. Salto al vacio. Allan Anderson
• 21. Los políticos deben de poner su atención a las necesidades de los ciudadanos, al hacer esto estarán consientes de sus carencias y lucharan siempre por el desarrollo y el bienestar de la mayoría de los ciudadanos. Los Bodhisattvas son políticos. Gregory Wilpert
• 22. La educación actual se basa únicamente en la trasmisión de conocimiento, dejando a un lado la formación espiritual, que es lo que realmente nos satisface, y al no tenerlo buscan llenar ese vacío, sin llegar a nada, por lo que hay tantos problemas actualmente, como drogadicción, alcoholismo y lamentablemente el suicidio, sobre todo en la juventud. Entrar en la espiritualidad. Martin A. Rodríguez Salas.
• 23. La filosofía perenne es básica para llenar el vacío espiritual de los seres humanos por lo que debemos de hacer un autoconocimiento profundo de nuestro Ser para lograr entender nuestra misión en la vida. El mensaje de los místicos. Consuelo Martin
• 24. La base de cualquier actividad, para que tenga futuro y triunfe, es el amor, es el que nos hace ver todo de una manera diferente, el buscar hacer el bien, el entregarnos a los demás sin esperar nada, con esto estamos entrando a una etapa de evolución de conciencia y a la creación de un nuevo paradigma holista. Amor sagrado. Vicky Damian
Conclusiones.
Los nuevos educadores holistas tenemos la responsabilidad de poner en práctica el nuevo modelo educativo pues nosotros pasamos la oscuridad y estamos entrando a la luz, pero está en nosotros que este gran cambio que se requiere en educación, que esta propuesta educativa aterrice, que se vaya implementando poco a poco en las escuelas del país, para que formemos un nuevo frente de nuevos seres humanos, los que estaremos comprometidos para vivir, para interactuar responsablemente con nuestros semejantes, con el medio ambiente y con nuestro planeta .
Esta propuesta educativa, es aplicable en todos los niveles educativos, esta opción educativa consiste en hacer cambios internos, lentos pero seguros, se va aplicando poco a poco, a través de actividades sencillas para desarrollar la conciencia primero en el educador y enseguida en los niños, después en sus compañeros, la comunidad, el país, el continente y el planeta.
La educación holista es la herramienta que podemos utilizar para salir de la problemática actual a nivel mundial, es la única que integra las bases para encontrar la respuesta al vacío interior de los seres humanos.
Bibliografía:
- Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como practica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
Ensayo de los 12 libros sobre EDUCACIÓN HOLISTA
Escritos por el Dr. Ramón Gallegos Nava.
Trabajo final de la asignatura de Educación Holista Impartida por él:
Maestro Celes Fierro Torres
Trabajo elaborado por:
9Ana Isabel Regalado Becerra.
Introducción.
En el desarrollo del presente ensayo realizó un extracto de los 12 libros del doctor Ramón Gallegos Nava acerca de la educación con holista, en el que resalta el viaje, a través del tiempo que el autor nos brinda acerca de la historia de la educación y los diferentes paradigmas que se han presentado hasta la actualidad, en el que resalta como a ido evolucionando la educación hasta nuestra época actual.
Al leer la obra del doctor Gallegos reconozco que hace tres años vivía en la obscuridad, vivía atemorizada, por el que dirán, hasta que mi esposo me comento acerca de la maestría en educación holista, entre a la página del doctor Ramón Gallegos nava y enseguida me identifiqué con la visión, descubrí que eso era lo que me hacía falta para llenar el vacío interior de mi ser.
Actualmente vemos como tantas personas viven en esa obscuridad de la cual muchos al estar en busca de la luz salen por puertas falsas que los llevan a problemas como el hedonismo y hoc ni el mismo acarreando los a las drogas, a la prostitución, al sexo, al suicidio, etc. otros problemas graves que estamos padeciendo es el abuso que hacemos de nuestro planeta, por lo que en estos tiempos vemos tantos desastres en nuestro medio ambiente, porque las personas tienen un nivel de conciencia muy bajo y la única herramienta que podemos utilizar para dar solución a esta problemática es la educación holista, ya que su centro es el ser humano, es el espíritu, con el que se trabajara para que logre descubrir su verdadera naturaleza para que floresta su espíritu y evolucione su conciencia.
En la lectura de los 12 libros el doctor Gallegos nos lleva a través de sus líneas a darnos cuenta que efectivamente se puede lograr esa evolución de la que estábamos hablando, que es factible ese cambio con la educación holista y que la semilla que el esta sembrando en cada uno de sus lectores, esta comenzando a dar sus frutos, cada uno en su ámbito de desarrollo y que poco a poco la visión se hará realidad.
Evolución de la Educación.
El autor el Dr. Ramón Gallegos Nava nos explica en sus libros como a través del tiempo se han presentado diferentes paradigmas con respecto a la educación, hace 400 años la visión del mundo era predominantemente dogmática centrada en la Iglesia Católica quien tenía el mando mundial, esto desde la edad media hasta siglo XVII. Las explicaciones que se daban a cerca de la vida se basaban en el dogma, la tradición la autoridad y la fe. La Iglesia tenía el mando de todo incluyendo el de la educación, quien cumplía con sus reglas se garantizaba que estaba por él buen camino.
El cambio comenzó cuando se critica el paradigma dogmático y comienza a surgir una visión científica – mecanicista.
La iglesia comenzó a perder fuerza y únicamente se quedo al mando de las cuestiones religiosas, en el siglo XVII comienza una transición a una educación basada en la ciencia, su visión era de tipo científica, en esta fue todo lo contrario dejaron a un lado lo humano y se centraron en aquello que se podía comprobar bajo seguimiento teórico.
Pero en ninguno de los dos paradigmas anteriores, el ser humano logra evolucionar su conciencia.
Durante el siglo XX, comienza a surgir una educación de tipo integral con una visión holista, y durante este siglo XXI, esta educación comienza a rescatar lo mejor de la educación dogmática y lo mejor de la educación científica, creando una educación con fundamentos teóricos pero con un lado humano, tomando como eje central el espíritu.
El nuevo paradigma.
Surge un nuevo paradigma basado en la filosofía perenne, la educación holista que supera los antiguos paradigmas tomando como centro al ser humano y este al estar consciente de su realidad se preocupa no nada más por el sino por el universo donde vive.
La filosofía perenne nos ayuda a rescatar el valor de nuestro planeta dándonos cuenta que es un organismo vivo y no una máquina como lo indica el paradigma mecanicista.
En la “Declaración de Venecia”, mencionan que la nueva visión del mundo ahora debe de ser integral, debemos de eliminar esa visión fragmentada que hasta ahora se está teniendo y cambiar por una visión trandisciplinaria en la que todo se entrelaza.
Este nuevo paradigma que está surgiendo, es un paradigma integral, el cual se interesa por toda forma de vida en la tierra, porque todo nuestro planeta está integrado por una diversidad pero formando una unidad.
En el anterior paradigma la persona está aislada, no se siente integrada en un todo, se siente apartada y su interior vacío, por lo que en estos tiempos existen tantos problemas de drogas, suicidios, desintegración familiar, etc., etc. En las familias no saben como llenar ese vacío por lo que nuestros alumnos lo buscan llenar en las escuelas primordialmente con sus maestros.
Educar no es nada más atiborrar al alumno de conocimientos que no le van a servir de nada si en su interior no hay un cambio. Educar es sacar del interior lo mejor del ser humano, ese espíritu con el que trabajará para educarse a lo largo de la vida y para la vida, aprendiendo a vivir responsablemente.
El aprendizaje lo concebimos como mejora humana que nos lleva a la evolución de la conciencia, por lo que si hay orden interno, tendremos soluciones coherentes y responsables a los problemas de la vida, pero al contrario si en nuestra conciencia hay conflicto lo que vamos a generar es un descontrol en nuestro planeta, pues hay que recordar que nuestra conciencia está relacionada con toda la conciencia de la humanidad.
El espacio en donde se lleva a cabo el aprendizaje significativo u holista es el que esta integrado o relacionado con el aula, el hogar y la comunidad, estos tres están íntimamente relacionados por lo que el aprendizaje se da de manera espontánea, de manera permanente a lo largo de la vida.
La educación holista se fundamenta en la pedagogía del amor universal en donde la relación de profesor y alumno se da de sujeto a sujeto de manera consciente, profunda, integral y espiritual.
El paradigma que estamos dejando está basado en la separación del individuo y de su entorno, y esto se refleja en el interior de la persona, ya que existe una división que le impide evolucionar su conciencia, sin embargo la educación holista trata de que el conocimiento sea vivencial para que el alumno se apropie de el, ya que él lo toma como significativo y por lo tanto lo retiene.
Evolución de la conciencia.
Para estudiar la educación holista debemos de analizar el contexto donde se desarrollan los cuatro niveles del Kosmos que maneja Ken Wilber, basados en el desarrollo de la conciencia, el propone 4 niveles que son:
- La Fisiosfera (Materia) únicamente es materia.
- La Biosfera (Vida, plantas, animales) Comienza la vida en la tierra.
- La Noosfera (Mente) Se desarrolla el pensamiento en los seres humanos.
- La Teosfera (Espíritu) Se desarrolla el espíritu en los seres humanos.
El Kosmos es pues una serie de capas dentro de capas y dentro de otras capas donde todas ellas se encuentran entrelazados en una forma holística. Al integrar fisiosfera, biosfera, noosfera y teosfera y mantenerlos en armonía estaremos trabajando en construir la base de una cultura de paz y de sustentabilidad.
La educación holista es el camino a seguir de la racionalidad instrumental a la evolución de la conciencia. Para conocer el proceso de la evolución de la conciencia, el Dr. Gallegos nos explica la estructura de la Espiral Dinámica de Ken Wilber, en la que podemos conocer como el ser humano va desarrollando su conciencia desde que nace hasta su muerte de acuerdo a su comportamiento que van desde conductas rudimentarias hasta conductas supraordenadas él lo clasifica en 8 niveles en la existencia humana que están basadas en investigaciones minuciosamente verificadas.
Los niveles o memes (Estadio básico del desarrollo que puede expresarse en cualquier actividad), no son niveles rígidos, sino olas fluidas interrelacionadas que dan lugar a la compleja dinámica espiral del desarrollo de la conciencia.
Es un modelo integral para enfocar el despertar de la conciencia, desde sus estadios más primitivos hasta la conciencia despierta y por medio de este modelo llevarnos a la reflexión para nuestro autoconocimiento.
La educación holista lo retoma para poder evolucionar nuestra conciencia, Ken Wilber lo señala muy atinadamente en la espiral dinámica, ya que de acuerdo a la actitudes y acciones que tenemos nos ubicamos en cierto nivel o meme de la espiral, y es trabajo de cada uno de nosotros evolucionar nuestra conciencia, nosotros somos los únicos que podemos hacer algo para evolucionarla, está en nuestras manos, los niveles o memes de la espiral, son:
1. Beige: Arcaico – instintivo. Nivel de supervivencia básica, ve al mundo en función de la disponibilidad del alimento, el agua, el calor, el sexo y otros instintos fisiológicos básicos.
2. Púrpura: Mágico – Animístico. Está determinado por el pensamiento animista y por una extrema polarización entre el bien y el mal. Garantiza su protección, apoyado en la familia, grupos celebrando ritos que mantienen unidos y en armonía con los espíritus.
3. Rojo: Dioses del poder .Comienzo de la emergencia de un yo ajeno a la tribu, poderoso, impulsivo heroico y egocéntrico, potencia el individualismo para dominar, conquistar el poder y explotar a los demás.
4. Azul: Orden mítico. La vida tiene un sentido, una dirección, un objetivo y un orden impuesto por otro todopoderoso.
5. Naranja: Logro científico. Es un nivel hipotético – deductivo, experimental, objetivo, mecánico y operativo se presenta como una maquina racional bien engrasada que funciona siguiendo leyes naturales que pueden ser aprendidas, dominadas y manipuladas en su propio beneficio.
6. Verde: El yo sensible. Centrado en la comunidad, en la relación entre los seres humanos, en las redes y en la sensibilidad ecológica.
Hasta aquí son los pensamientos de 1er. Grado, cada uno de ellos considera que su visión del mundo es la única adecuada y, por lo tanto, reaccionan negativamente cada vez que se siente amenazado.
El pensamiento de 2do. Grado reconoce y comprende el papel que desempeñan el resto de los memes. La conciencia de 2do. Grado no sólo piensa en términos de un determinado nivel sino de la espiral completa de la existencia; pues el ser humano puede pensar tanto vertical como horizontalmente, puede abarcar, por vez primera, el espectro completo del desarrollo interno y advertir la importancia crucial que tiene cada nivel, cada meme y cada ola en la salud global de todo el proceso de la espiral del desarrollo.
A continuación se describen los niveles o memes de 2do. Grado:
7. Amarillo: Integrador. Gira en torno a la flexibilidad, la espontaneidad y la funcionalidad. Las diferencias y las pluralidades pueden integrarse naturalmente en corrientes interdependientes. Integra todos los memes anteriores. Valora el ser sobre el tener. Su vida es un continuo aprendizaje. Éste llega a la integración. Sentido de identidad espiritual.
8. Turquesa: Holístico. Integra el sentimiento y el conocimiento, múltiples niveles entrelazados en un sistema consiente. Una visión más allá de la persona que se expresa como una mente colectiva planetaria y donde el yo individual tiene espacio para seguir expresado. Todo se conecta con todo.
Los niveles 7 y 8, ellos tienen la capacidad de comprender a todo el espiral, por eso solamente en estos niveles de puede integrar la educación, pues estando en estos niveles podemos trascender a los demás niveles.
Estando en el nivel 2do. El educador verdaderamente comprometido con el trabajo, es humilde, altruista y tienen voluntad, pues la falta de voluntad es falta de evolución de la conciencia.
Al pasar del meme 6 al 7 es ir del pluralismo (que es solo juntar elementos diferentes) al integralismo (que implica que los elementos se complementen aunque sean diferentes para llegar a la armonía). Por lo que el integralismo incluye al pluralismo y lo trasciende.
Al evolucionar nuestra conciencia nos damos cuenta de que el mundo natural es un organismo vivo (no es un ser inanimado), actualmente estamos viendo, como ese mundo natural se está quejando con el trato que está recibiendo, los cambios climáticos, las lluvias en exageración, los terremotos, los frentes fríos, los tornados, y tantos y tantos fenómenos que se han presentado últimamente en los que nos damos cuenta del descontrol que está sufriendo nuestra naturaleza.
El currículo holista.
El paradigma holista, integra el conocimiento de la ciencia, el arte, la espiritualidad y tradiciones para crear una cultura de sabiduría logrando con esto, superar la fragmentación del conocimiento el cual se encuentra fraccionado en las disciplinas académicas.
Las inteligencias múltiples están consideradas en el nuevo paradigma, pero la que está por encima de las demás es la inteligencia espiritual ya que esta trasciende a las demás porque es la más integral de todas.
La educación holista maneja algunos principios básicos para su desarrollo, estos son parte del currículo holista que es:
- Transdiciplinario
- Principio de integridad
- Recobrar las relaciones vitales
- Indagación de su origen
- Pluralismo epistemológico
- Diferentes tipos de aprendizajes
- Inteligencias múltiples
- Flexible
- Prepara para la vida y a lo largo de la vida
- Establece las condiciones optimas para el desarrollo espiritual
- Fomenta una sociedad sustentable
- Se apoya en el modelo multinivel – multidimensión.
El currículo holista nos capacita para discernir lo falso y lo verdadero, teniendo como soporte la visión de las comunidades de aprendizaje.
Tomando en cuenta los fundamentos de la educación holista y llevarlos a la práctica, es la única solución que es viable en estos tiempos, para que la humanidad solucione la problemática que se vive actualmente a nivel mundial.
Las comunidades de aprendizaje.
Con una visión holista podremos integrar comunidades de aprendizaje con la visión de que el planeta es una totalidad multidimensional, es un todo integrado. Las comunidades de aprendizaje se basan en tres grandes principios:
- Colaboración. Trabajar juntos para lograr metas comunes.
- Aprender a aprender. El aprendizaje debe de ser aplicado.
- Comunidad. Forma una unidad dentro de la diversidad.
El cambio de una educación basado en lo científico a la que llamamos mecanicista, a una educación más humana llamada holista se está llevando a cabo actualmente, a nivel mundial, pero con mucha fuerza en México, gracias al apoyo incondicional del Dr. Ramón Gallegos Nava, quien es uno de los pioneros en éste paradigma, y que ha sido el modelo a seguir a nivel mundial para los países que reconocen la labor tan ardua que ha desempeñado el Dr. Gallegos, que gracias a él, se ha comenzado a generar un cambio de paradigma, el ha escrito alrededor de 12 libros todos enfocados a la educación holista, así como también, ha organizado, conferencias internacionales en las que ha invitado a varios países para que aporten sus experiencias y conozcan el trabajo realizado en México, también ha organizado seminarios, así como la maestría que ha sido reconocida como la mejor a nivel de Latinoamérica y que esperamos que para a mediados del 2008, de comienzo el doctorado también enfocado en la educación holista, todo esto gracias al trabajo realizado por el Dr. Ramón Gallegos Nava.
Diálogos holistas.
Dentro de sus libros tenemos la trilogía de los diálogos holistas en las que el autor hace un compendio de los diálogos con los educadores dentro de las reuniones internacionales, a continuación una reseña de cada uno de los 24 diálogos:
• 1. Buscar el camino medio entre lo antiguo y lo moderno, entre lo racional instrumental y el mundo de vida. Analizar nuestras propias raíces valorando lo bueno para retomarlo y lo malo para desecharlo. Buscar el tercer camino. Educación Holista en Japón. Atsuhiko Yoshida
• 2. Conocernos para disminuir nuestro ego, volvernos más sencillos, humildes, con lo que nuestra espiritualidad florecerá, transformándonos en seres con mayor responsabilidad, preocupándonos por el bienestar de los demás, con un interés genuino por servir y ayudar. Espiritualidad nuestra verdadera naturaleza. Jeffrey Kane
• 3. En la educación holista el hecho de ser diferentes nos ayuda a crecer, ser complementarios teniendo como base el diálogo para lograr la comprensión. La revolución tranquila a través de la educación holista. Roger Prentice
• 4. Trabajar en busca de ese conocimiento trascendente, que toque el corazón, el llenar esa otra parte de nosotros que hasta el momento ha permanecido vacía. Comprometernos con nuestro entorno buscando una transformación social, tranquila, armoniosa y ecuánime, logrando con esto una sociedad sustentable con una nueva visión del mundo. La evolución de la conciencia y el cambio cultural. Ron Miller
• 5. La visión holista nos ayuda a que comunidades, partidos políticos, asociaciones, etc. Trabajen como una unidad, formando al individuo integralmente logrando con esto que él, alcance los más altos niveles de conciencia. Una visión holista de la acción política. Mark Gerzon
• 6. La educación holista se está extendiendo a lo largo del mundo por lo que cada vez más personas se identifican con este movimiento y unidos podremos lograr el cambio. Educación holista y la perspectiva global. Roger Stack
• 7. Muchos son los caminos para llegar a la espiritualidad y cada individuo elegirá el más adecuado de acuerdo a su forma de ser, para lograrlo debemos de entrar en un proceso de autoconocimiento con el que cambiaremos el interés de nuestro ego por un interés para el bienestar de toda la humanidad. La espiritualidad interior. Rachael Kessler
• 8. Debemos de confiar en nuestra propia luz interior, para sentirnos con seguridad, confianza, para alcanzar la certidumbre que nace de la experiencia directa de la espiritualidad. Pedagogía del amor universal. Jack Miller
• 9. El mundo ha venido luchando en pro de la paz mundial, pero en nuestra actualidad, necesitamos una nueva visión del mundo, una visión integral, para formar una nueva conciencia que trascienda en la que se toman en cuenta aspectos como la paz, la ética global y el desarrollo sustentable. Cultura de paz. Abelardo Brenes
• 10. Debemos de analizar todo nuestro entorno desde una visión más profunda y darnos cuenta que todo es energía en el universo, por lo que todo se relaciona, se integra, y nos volveremos consientes de nosotros mismos haciendo un cambio de paradigma de lo material a lo espiritual. Una nueva visión del mundo. Charles Laughlin
• 11. Debemos de buscar ese equilibrio entre el mundo material (ciencia) y el mundo interior (espíritu) que pueda ayudarnos a encontrar un sentido a nuestras vidas, para entender mejor la necesidad del cambio de paradigma. Ciencia y espiritualidad. David Peat
• 12. En el mundo ya se habla de la necesidad de cambiar nuestra visión de las cosas y al formarnos una idea de cómo sería nuestro planeta en el futuro empezaremos a tomar decisiones con una base firme, iniciando por nosotros mismos y después por la comunidad. Abrazar la visión. Eward T. Clark
• 13. Los educadores transmitimos lo que somos, el ambiente en el aula, lo que les enseñamos a los alumnos, es nuestra esencia, por lo que debemos de estar consientes de lo que hacemos y decimos, siempre con una visión transformadora. Amor como realidad educativa. Philip Snow Gang.
• 14. Si nos basamos únicamente en el pensamiento nos encajonamos a vivir una situación problemática, sin embargo con la conciencia la veremos de dos formas de manera reduccionista como la anterior o con una perspectiva global con la que podremos dar solución y vivir de una manera más tranquila. Un acto puro de atención. P. Krishna
• 15. La educación holista va mas allá de un aprendizaje en el aula es dialogar con los alumnos para que ellos se descubran a ellos mismos, después que relacionen el aprendizaje con su vida cotidiana logrando con esto que les sea significativo y que logren una visión integral. Compasión en acción. Ada Elvir Rivera
• 16. El trabajar con la filosofía perenne nos da la esperanza que podemos lograr el cambio en base a un amor universal en el que buscaremos posibilidades para lograr que este mundo tenga una visión integral. Sabiduría perenne. Orlando Retamal
• 17. La educación holista y la filosofía perenne nos dan la libertad de elegir el camino de nuestra espiritualidad, buscando nuevos retos en bien de uno mismo y el de los demás. Un nuevo mundo. Isabella Colalillo Kates
• 18. Al quitarnos ese condicionamiento que tenemos podremos ver que en realidad todo está en constante cambio, que lo más importante es ver las cosas y las personas tal y como son y dar nos cuenta que todos somos interdependientes y por lo tanto que estamos conectados con la naturaleza. El viaje espiritual. David Fontana
• 19. Trabajando en un lugar adecuado que permitan conectarse con la naturaleza ayuda grandemente a los alumnos a desarrollar sus habilidades, evaluando ellos mismos sus avances, dialogando conjuntamente con el profesor acerca del proceso de su propio aprendizaje y con lo que se estará educando no nada más para el trabajo si no para enfrentar la vida. Espacios sagrados. Sheri R. Klein
• 20. Iniciar la preparación por un cambio de actitud, que nos ayude a despertar del mal entendido en el que estamos, ya que el conocimiento de la verdad lo hemos traido siempre dentro de nosotros mismos es únicamente el despertar interior. Salto al vacio. Allan Anderson
• 21. Los políticos deben de poner su atención a las necesidades de los ciudadanos, al hacer esto estarán consientes de sus carencias y lucharan siempre por el desarrollo y el bienestar de la mayoría de los ciudadanos. Los Bodhisattvas son políticos. Gregory Wilpert
• 22. La educación actual se basa únicamente en la trasmisión de conocimiento, dejando a un lado la formación espiritual, que es lo que realmente nos satisface, y al no tenerlo buscan llenar ese vacío, sin llegar a nada, por lo que hay tantos problemas actualmente, como drogadicción, alcoholismo y lamentablemente el suicidio, sobre todo en la juventud. Entrar en la espiritualidad. Martin A. Rodríguez Salas.
• 23. La filosofía perenne es básica para llenar el vacío espiritual de los seres humanos por lo que debemos de hacer un autoconocimiento profundo de nuestro Ser para lograr entender nuestra misión en la vida. El mensaje de los místicos. Consuelo Martin
• 24. La base de cualquier actividad, para que tenga futuro y triunfe, es el amor, es el que nos hace ver todo de una manera diferente, el buscar hacer el bien, el entregarnos a los demás sin esperar nada, con esto estamos entrando a una etapa de evolución de conciencia y a la creación de un nuevo paradigma holista. Amor sagrado. Vicky Damian
Conclusiones.
Los nuevos educadores holistas tenemos la responsabilidad de poner en práctica el nuevo modelo educativo pues nosotros pasamos la oscuridad y estamos entrando a la luz, pero está en nosotros que este gran cambio que se requiere en educación, que esta propuesta educativa aterrice, que se vaya implementando poco a poco en las escuelas del país, para que formemos un nuevo frente de nuevos seres humanos, los que estaremos comprometidos para vivir, para interactuar responsablemente con nuestros semejantes, con el medio ambiente y con nuestro planeta .
Esta propuesta educativa, es aplicable en todos los niveles educativos, esta opción educativa consiste en hacer cambios internos, lentos pero seguros, se va aplicando poco a poco, a través de actividades sencillas para desarrollar la conciencia primero en el educador y enseguida en los niños, después en sus compañeros, la comunidad, el país, el continente y el planeta.
La educación holista es la herramienta que podemos utilizar para salir de la problemática actual a nivel mundial, es la única que integra las bases para encontrar la respuesta al vacío interior de los seres humanos.
Bibliografía:
- Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como practica espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
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